国語 | 哲学 | 社会 | 数学 | 理科 | 英語 | 保健・体育 | 特別活動
国語
従来の国語教育では、教材を通じて、学生個人の情緒や感性を養い、一方で論理的な思考力を身につけることに重点が置かれていました（以後、これを「文芸重視教育」と呼びます）。しかし現今にいたり、ゆとり教育の一環による授業数の削減や読書離れなどが原因となり、学生の「読む・書く・聞く・話す」の四要素の能力不足が深刻になってきています。そのため四要素の教育に重点を置いた「コミュニケーションスキル教育」が見直されています。
以上のような現状をふまえ、国語の授業では、従来の文芸重視教育に加えて、コミュニケーションスキル教育も授業の中に組み入れて指導しています。文芸重視教育としては、毎時間読書の時間を設けると共に、教科書の教材を深く理解し、著者の意図・語り手の意図を読解できるように、学生に数多くの質問を与え、様々な問題に取り組ませるようにしています。一方、コミュニケーションスキル教育としては、読書タイムで読んだ箇所や新聞記事の内容を要約させたり、各個人のお薦めの本を紹介させたり、課題を与えて調べたことを発表させるようにしています。また語彙不足の解消のため、漢字の書き取り練習も行い、漢字検定を受検できるようにしている学校が増えています。
国語のカリキュラムとしては、各学年のレベルに応じて、一学年と二学年では古文・漢文も含め、主に読解力を養い、三学年と四学年では主に表現力を養うように編成しています。
哲学
本科の学修の最終段階に、「哲学」という科目の名の下で、実社会に出たエンジニアが遭遇する様々な問題を考察します。物事を深く考えることによって、強い精神力と思考力を養い、社会人としての規範意識の重要性を習得します。また、哲学の思想が社会生活の中で重要な役割を担っていることに気づき理解します。
社会
社会科の授業は、1年から5年まであります。
高専という特殊な学校における「社会」は、受験のために社会科目から一歩踏み出して、一般知識収得のためのものです。1年次に地理・政経・世界史、2年次に世界史の授業が組み込まれています。そして、3年から5年では、「社会特論」という、幅広い観点から、社会を見ていく授業が組み込まれ、国際化のニーズに対応した人間教育をも兼ねていくことになります。
数学
数学の単位数は、1年から3年まで17単位となっています。その内容は、数学Ⅰ、数学Ａ、数学Ⅱ、数学Ｂ、線形代数、微分、積分です。それは、大学編入試験までの内容を網羅し、一方では、高等学校の内容をあまり逸脱しないように配慮しています。
数学の目的の一つは、専門学科への基礎知識として、重要な役割を果たすだけでなく、学生一人一人に、物事に対して理論的な考察をする習慣を与えることでもあります。数学的、合理的なものの考え方が、日常生活においても、ゆとりある人間性豊かな人格形成にも役立っています。
理科
理科の授業は、1年から3年まであり、中学校理科と密接な関係を図りながら、化学の思想と学習の流れの断絶をなくし、中学校理科の基礎の上に、物質や物質の状態変化について、化学的に考察する態度と能力を養い、科学的に正しい物質観を育てます。また、物理学は専門教育の基礎として、物理学の法則や原理を身近な現象や科学技術との結びつきを例に挙げながら、容易に理解できるよう、授業を行います。
英語
英語の授業は、中学校で学習した英語力の基礎を固め、語彙を増やし、文構成の理解力、運用力をつけながら、様々な言語や異文化に関心を持たせ、国際理解を深め、国際的な視野で思考できる人間を育成することを目指しています。 1年生から3年生までは、英語Ａと英語Ｂです。英語Ａではリーダー（総合英語）を中心に、英語Ｂでは文法を中心に学習します。1年の英語ＢにはＬＬ、3年の英語Ｂで英作文の授業が含まれます。 1年の英語ＡとＢ、3年の英語Ｂは習熟度別授業を導入しています。
4年と5年は英語Ｃです。4年の英語Ｃでは、外国人による英会話の授業も行います。また、4年では選択科目として、第二外国語があり、ドイツ語、フランス語、中国語から選びます。 「学問に王道なし」と言われますように、平素の予習・復習が一番大事です。こつこつ焦らずに努力してください。
保健・体育
保健体育の授業では、3年生までは高等学校に、4・5年生については大学に、それぞれ準じた授業を実施しています。その中で、保健は1年生で学びます。 1年生から3年生までの体育実技は、運動やスポーツの楽しさや喜びを感じながら、心身の発達のために、体力や技能の向上を目的とし、サッカー・バレーボール・バスケットボール・ハンドボール・陸上競技・水泳を実施します。
特別活動
1年生から3年生まで、週1単位時間あり、ホームルームや親睦のためのスポーツなどのレクリェーション、また交通事故防止や一般教養を高めるための文化講演など、授業では得られない人間同士のふれあいを通じて、個性を伸ばしたり、健全な精神的成長を促すよう配慮されています。
